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Auto-Évaluation des troubles d'apprentissage


Cet outil se veut une aide à la réflexion face à la possibilité que vous, votre enfant ou une personne de votre entourage soit affectée, ou non, d'une difficulté d'apprentissage. Il peut vous aider dans votre décision de procéder, ou non, à une évaluation chez un spécialiste: orthopédagogue, neuropsychologue ou orthophoniste. Il peut servir comme source d'informations lors de la première rencontre avec un des ces spécialistes.Auto-évaluation


Lecture

  • Ne comprends pas le sens de ce que je lis
  • Lecture lente
  • Lecture saccadée
  • Incapable de " voir " les mots dans ma tête
  • Plusieurs sons sont mal prononcés
  • Difficultés à reconnaître le même mot dans une page
  • Difficultés à lire les mots nouveaux
  • Confusions de certains sons ( ex: ch-j v-f )
  • J’ai l’impression que les caractères bougent sur une page
  • Relis souvent la même ligne ou le même mot
  • Perds souvent l’endroit où je suis rendu
 

Écriture

  • Manque d’idées lors d’une composition
  • Ne me souviens pas comment former certaines lettres
  • Inverse certaines lettres ( p-q b-d )
  • La calligraphie ( l’acte d’écrire ) est longue et difficile
  • Le texte n’a pas de chronologie ( suite logique )
  • Structure de phrase déficiente ( il manque des mots ou l’ordre n’est pas bon )
  

Mes fautes ressemblent à :

  • Il était une fois un roi puis aimait dien les animaux .
  • Il état une foir un roi qui aimiat bein les aniaux .
  • Il étè une foi un roi qui émè bien les animo.
Bonne phrase : Il était une fois un roi qui aimait bien les animaux .

Attitudes et comportements

  • Cherche certains mots quand je parle
  • Difficulté à mémoriser ( informations verbales)
  • Difficulté à mémoriser ( informations visuelles )
  • Difficulté à planifier
  • N’arrive pas à terminer mes tâches
  • Difficultés à me concentrer plus de 5 à 10 minutes
  • Période de devoirs beaucoup plus longue que la norme ( en fonction de l’âge )
 

Mathématiques

  • Difficultés au niveau du calcul mental (ex: mémoriser les tables de multiplications)
  • Facilité au niveau de la résolution de problèmes (lorsqu’on me lit le problème)
  • Facilité au niveau manuel
  • Difficultés à voir les mouvements des formes (ex : symétrie, translation, rotation)
  • Facilité au niveau du raisonnement
  • Facilité au niveau des liens virtuels entre les informations